近段时间，北京再次出现了疫情反弹新变化。而且北京此轮疫情有多名学生核酸阳性，这样的情况让很多家长都感到担忧。
但在北京此轮疫情发生之后，北京市的反应速度非常快，这一点要为北京点赞。
在北京市此轮疫情中，北京市民也非常配合防疫工作。比如北京一男子得知自己是密切接触者之后，立即就向社区进行报备，为了不影响他人，造成疫情传播，自己独自守在了车内。
这样负责任的行为给防疫工作带来了很大帮助。该男子所在社区在排查完疫情，确定没有风险后，在第一时间进行了解封，很多人都纷纷为这位男子点赞。如果人人都有这样的防疫之心，那疫情肯定可以短时间内得到控制。
因为疫情影响，北京市通州区发布了中小学紧急停课的通知，在通知里面提到在4月27日开始，通州区内的中小学生全部停课。
由于疫情导致学生再次开启网课学习，家长对此也是感到很头疼。孩子还没有上几天课，又要居家进行网课学习，想到孩子在家上网课就感到头大。
学生在家上网课也给老师和家长提出了更高要求。线上教学不同于面对面课堂教学，线上教学削弱了老师和学生之间的互动和反馈功能，所以网课教学上就要求老师要最大化还原线下教学场景，要采取有效措施来充分调动学生思维能力。
在线上教学期间，教师要结合教学计划来分解知识点，要突出教学的重点和难点，要督促好学生随时随地进行复习，让学生进行多层次、多方向的学习训练。同时采取有针对性的激励，制定多元化学习效果评价指标，并且通过软件记录数据，对完成情况比较好的学生给予一定奖励，以此来调动学生的学习积极性。
老师也要从多渠道来了解班级学生的学习情况，要指导学生做好规划，安排好每天的时间和计划，从而帮助学生管理好自己。
要想提高学生在线学习的效率，就要努力培养学生自主、协作探究的能力。只要将孩子自主学习能力培养出来，那家长也就不用每天都操心孩子学习，这一点对学生学习非常重要。
家长要知道在线教学是疫情下最为合适的教学方式，所以老师和家长要帮助学生正确认识在线学习的重要性。帮助孩子解决在线学习遇到的困难，不断激发学生发挥主观能动性，提高学生的学习自觉性。
特殊时期的在线教学对老师和学生都提出了更高的要求，这也促进了教师教学模式的转变。在线教学并不是简单将线下课堂直接搬到线上，在线教学需要教师根据学生学习总体情况进行梳理，从而设计合适的在线教学的体系。
同时在疫情期间也要充分发挥学校管理人员的作用。学校管理人员要进行综合思考，为学生构建一套在线教学保障系统，为教学顺利保驾护航。
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